3ra visita a la Era

Semana 4, Semestre 8
Curso: Transformación de la realidad social desde el arte y el diseño
Tema: Realidad Social
Subtema: 3ra visita a la Era
Concepto: Visita
Rutina: Trabajo de campo


ACTIVIDAD

El pasado sábado 1 de junio mis compañeros y yo asistimos a lo que sería la última visita a la comunidad de la Era, lugar donde gestionamos un proyecto artístico, concretamente hablando, una muestra museográfica para la comunidad, con el fin de generar vínculos sociales entre los habitantes del pueblo a través del arte, proyecto el cuál colaboramos los estudiantes de comunicación, diseño y arquitectura de 8vo semestre. Dicha participación sería parte de nuestra evaluación final de la materia. Alrededor de las 10 de la mañana llegamos a la comunidad, la gente nos recibió con comida y sonrisas, y los niños no paraban de jugar por todo el lugar. La exposición se efectuó conforme lo planeado y terminamos a tiempo de colocar los objetos de decoración y las fotografías de la comunidad. Al rededor de las 2:00 pm llegaron los directivos de la universidad Cuernavaca y el vicerector de la Salle México. Se llevó a cabo la inauguración, y a pesar de que no fue mucha gente, la poca gente que asistió pareció gustarles. Al final todos los niños entusiasmados, se llevaron las encuadernaciones a sus casas.

A pesar de que el proyecto en general salió conforme lo planeado, creo que se pudo haber hecho una muestra más interesante en cuanto a diseño y estructura. Creo que hizo falta más apoyo por parte de la universidad y más presupuesto, ya que con lo poco que pudimos aportar los estudiantes, no se logró ofrecer una muestra museográfica estética y de calidad. Hubo varios diseños que propusieron  mis compañeros de arquitectura y al final, ninguno se tomó en cuenta.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

- ¿Qué aprendí esta semana y qué soy capaz de hacer con aprendizaje?
Aprendí a que necesitamos ser más unidos como sociedad y estar al tanto de las necesidades de las demás personas, sobretodo de los grupos más vulnerables. 

- ¿Cómo me siento ahora con lo que aprendí, qué valoro de este aprendizaje y cómo demuestro que lo aprendí?

Me siento bien de haber tenido la oportunidad de colaborar en una comunidad y de contribuir a través del arte para la creación de vínculos más estrechos en la comunidad.

- ¿A qué me comprometo para demostrar que he aprendido? 
A seguir trabajando para apoyar a los demás.

- ¿Cómo se llama la rutina que trabajamos esta semana?

Fue una actividad de final de semestre.

- ¿Cómo lo hicimos, si no pudimos realizarlo, cuál fue el motivo?

Se logró consolidar el proyecto a través de la muestra 

- ¿De qué otra manera podríamos haber aprendido esto?
A través de práctica de campo

- ¿Qué otras cosas o temas podríamos aprender de esta manera?

Más proyectos sociales 

- ¿Qué fue lo que más te gustó?

Apoyar a la comunidad 

- ¿Qué no me gustó?
La organización 

-¿Qué recomendaciones o sugerencias le puedo hacer a mi profesor para mejorar su práctica docente? 
Mejorar la organización del evento 

Semana 1

Semana 1, Semestre 8
Curso: Transformación de la realidad social desde el arte y el diseño
Tema: Realidad Social
Subtema: La persona como ser social
Concepto: Persona
Rutina: Generar, ubicar, conectar.

TRABAJO EN CLASE

La naturaleza social del ser humano 

• Sociedad industrial: Degradación de los seres humanos
• Obras fundamentales para entender el desarrollo social: El Capital "Carl Marx"---- Orígenes, desarrollo y funcionamiento de la sociedad humana. Análisis del proceso de producción, propone que la sociedad industrial daría lugar a una población pobre, el proletariado, el que se rebelaría y daría lugar a otra sociedad llamada comunismo.

Aportaciones teóricas:

George Herbert Mead: Fundador del Pragmatismo.

• Aportaciones al desarrollo del ser humano: Interaccionismo simbólico, propone estudiar el papel de los medios sociales en el desarrollo humano; b) La etnometodología, se basa en los procesos que realizan los individuos para llegar a acuerdos, bajo el ámbito de normas y valores que definen su sociedad.
• Concepto del self (yo): Es reflexivo y nos distingue de la consciencia animal. E desarrollo del self individual y la autoconciencia tienen lugar a partir de las experiencias sociales. 

John Dewey: Primer precursor del Constructivismo Social

•  Concibe al sujeto dentro de su entorno social, el que le da sentido a su existencia.
• Toda la vida social es comunicación y toda comunicación es educación. La importancia del grupo, de la escuela como medio social.
• La escuela como comunidad social es miembro de otra comunidad mayor: la sociedad. Por tal razón la escuela está ligada con las estructuras de poder que la sostienen. Así, los defectos de la escuela no son sino el reflejo de los defectos de la sociedad en su conjunto. La escuela solo va a ser motor de cambio de la sociedad si se liga con un movimiento social existente.

Lev Vygotsky: Psicología del desarrollo.

• Teoría del desarrollo sociocultural: La sociedad, la evolución histórica y la cultura son las claves que explican el desarrollo humano.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

- ¿Qué aprendí esta semana y qué soy capaz de hacer con aprendizaje?

El desarrollo del ser humano es un proceso largo que depende de la construcción histórica, la cultura y de la sociedades. 

- ¿Cómo me siento ahora con lo que aprendí, qué valoro de este aprendizaje y cómo demuestro que lo aprendí?

Valoro la importancia de la educación para preparar a los jóvenes para la vida social, ya que es un lugar donde se dan las primeras interacciones sociales. 

- ¿A qué me comprometo para demostrar que he aprendido? 
.A realizar buenos trabajos y a utilizar el conocimiento para aportar a la sociedad.

- ¿Cómo se llama la rutina que trabajamos esta semana?

  Generar, ubicar, conectar.

- ¿Cómo lo hicimos, si no pudimos realizarlo, cuál fue el motivo?

Actividad y exposición..

- ¿De qué otra manera podríamos haber aprendido esto?
Exposiciones

- ¿Qué otras cosas o temas podríamos aprender de esta manera?

Temas de cualquier tipo

- ¿Qué fue lo que más te gustó?

Comprender las aportaciones de los teóricos sociales y educadores para comprender mejor el desarrollo de la sociedad.

- ¿Qué no me gustó?
Todo me gustó.

-¿Qué recomendaciones o sugerencias le puedo hacer a mi profesor para mejorar su práctica docente? 

Todo está bien.

Semana 4

Semana 4, semestre 8
Curso Humanidades: Transformación de la realidad social a través del Arte y el Diseño
Tema: Realidad Social
Subtema: Profesionistas en su realidad social

ACTIVIDAD EN CLASE

Tuirán

• Se debe buscar el empoderamiento de las localidad por medio del establecimiento de universidades. 
• Promover el traslado de un pueblo a otro, localidades en busca de una buena educación, mayores oportunidades y una buena calidad de vida.
• No negar la educación ni el trabajo del pueblo en empresas ubicadas en esa localidad.
• Focalizar la educación en la calidad, en vez de la cantidad. Reconocimiento de la educación de calidad en vez de la cantidad de alumnos que toman la educación.

Svampa

• Democracia participativa/ Favorece las condiciones de vida del sector más vulnerable.
• Orden geopolítico: Exportadores de naturaleza y no toman en cuenta el daño al medio ambiente. 
• Extractivismo: División territorial donde hay lugares asimétricos: Economía, política, medio ambiente.
• Extractivismo: Extracción de los recursos naturales para su venta en el mercado. Los principales países: Bolivia, Ecuador y Perú. Brasil y Argentina son económicamente más diversificados. 
• Demanda de materias primas o bienes de consumo: Desarrollo y reprimarización de la economía.  

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

- ¿Qué aprendí esta semana y qué soy capaz de hacer con aprendizaje?
Aprendí que la democracia participativa debe llegar a todos los rincones vulnerables del mundo, ya que a través de esta se han logrado grandes cambios

- ¿Cómo me siento ahora con lo que aprendí, qué valoro de este aprendizaje y cómo demuestro que lo aprendí?

A las comunidades se les debe apoyar con todos les recursos necesarios para su desarrollo y educación.  

- ¿A qué me comprometo para demostrar que he aprendido? 
A utilizar mis conocimientos sobre la materia para apoyar a las comunidades afectadas por la pobreza, ayudarlos facilitando el acceso a la educación, y al desarrollo de una economía autosustentable.

- ¿Cómo se llama la rutina que trabajamos esta semana?

Puntos cardinales 

- ¿Cómo lo hicimos, si no pudimos realizarlo, cuál fue el motivo?

Exponiendo sobre el tema y comentándolo, a través de la retroalimentación.

- ¿De qué otra manera podríamos haber aprendido esto?
Haciendo trabajo de campo.

- ¿Qué otras cosas o temas podríamos aprender de esta manera?

Temas de interés social.

- ¿Qué fue lo que más te gustó?

El tema del apoyo social hacia los grupos más vulnerables de la sociedad.

- ¿Qué no me gustó?

To me gustó.

-¿Qué recomendaciones o sugerencias le puedo hacer a mi profesor para mejorar su práctica docente? 
Todo va bien. 

Semana 3

Semana 3, semestre 8
Curso Humanidades: Transformación de la realidad social a través del Arte y el Diseño
Tema: Realidad Social
Subtema: Época contemporánea: Globalización, Mundialización
Rutina: Color- Símbolo- Imagen

TRABAJO EN CLASE

En clase de hoy, mis compañeros hablaron sobre la construcción de la identidad en los grupos sociales. Mencionaron que todas las identidades son construidas y que esto depende en gran parte de su historia, ubicación territorial, memoria colectiva, política y creencias religiosas, de esta manera un grupo de personas se identifican con esta identidad y con su contenido simbólico. También se hablo sobre el fenómeno de los movimientos urbanos, y de que como estos desplazamientos se generan por cuatro principales motores: Búsqueda de mejores condiciones de vida, la afirmación de la identidad cultural, conquista de la autonomía y la búsqueda de una mayor participación ciudadana.

Por otra parte, yo expuse sobre el tema de Globalización e identidad y de como en la actualidad existen dos procesos globales: El proceso de globalización y el proceso de la reafirmación de las identidades culturales. Algunas personas se identifican más con la identidad global, la cuál pretende superar los particularismos y los lazos históricos para fundir a la sociedad en una Cultura Universal. Del otro lado están los individuos que se identifican con su identidad nacional o regional, entre las cuales se encuentran la identidad religiosa, étnica, territorial y de género. Es fundamental el papel de las identidades culturales ya que otorgan un sentido de pertenencia a las personas y generan los procesos de construcción de sentido.


No hicimos actividad en clase por falta de tiempo.


PREGUNTAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

- ¿Qué aprendí esta semana y qué soy capaz de hacer con aprendizaje?
Aprendí sobre la importancia de las identidades y de la diversidad cultural. Creo que el respeto por todas las culturas es fundamental para integrar una sociedad tolerante, diversa y respetuosa.

- ¿Cómo me siento ahora con lo que aprendí, qué valoro de este aprendizaje y cómo demuestro que lo aprendí?

Es necesario comprender como se llevan a cabo los procesos culturales para tener más conocimiento sobre la diversidad y saber como se componen la sociedad.  

- ¿A qué me comprometo para demostrar que he aprendido? 
A interesarme más por los demás y aprender a respetar a todos.

- ¿Cómo se llama la rutina que trabajamos esta semana?

Color- Símbolo- Imagen  

- ¿Cómo lo hicimos, si no pudimos realizarlo, cuál fue el motivo?

No hubo actividad por falta de tiempo.

- ¿De qué otra manera podríamos haber aprendido esto?
Visitando más comunidades y comprendiendo su estilo de vida.

- ¿Qué otras cosas o temas podríamos aprender de esta manera?

En general cualquier tema social.

- ¿Qué fue lo que más te gustó?

Conocer más sobre la diversidad y como funciona la globalización.

- ¿Qué no me gustó?

Que no pudiéramos realizar la actividad.

-¿Qué recomendaciones o sugerencias le puedo hacer a mi profesor para mejorar su práctica docente? 
Para que de tiempo de hacer todo, que por sesión sea una exposición y el resto de actividades etc. 

Semana 3

Semana 3, semestre 8
Curso Humanidades: Transformación de la realidad social a través del Arte y el Diseño
Tema: Realidad Social
Subtema: El papel profesional universitario
Rutina: Diamante

TRABAJO EN CLASE

El día de hoy vimos dos lecturas, "Aprendizaje, Servicio y Educación para la Ciudadanía" en el que mis compañera de diseño habló sobre la importancia del método educativo basado en el servicio social que se está implementando sobretodo en Europa, el cuál consiste en combinar el aprendizaje curricular con el servicio a la comunidad. Esto es de vital importancia para la construcción de una sociedad más integra, altruista y solidaria. Incluso en algunos países a los estudiantes les dan más apoyo económico o becas escolares o de vivienda con la única condición de establecerse en hogares de adultos de la tercera edad que necesitan compañía y apoyo, los estudiantes pasan tiempo con ellos, platican y los hacen sentir acompañadas y seguros. Creo que este modelo educativo además de fomentar la solidaridad en los jóvenes, ayuda a que el estudiante aprenda fuera del aula de una manera práctica.
Por otra parte, mis compañeros de arquitectura desarrollaron el tema: "La cultura habita en lugares: Reflexiones sobre el globalismo y las estrategias subalternas de localización". El tema se me hizo muy interesante ya que el teórico del texto fue alumno del filósofo Michel Foucault y habla sobre la importancia del lugar y del territorio como espacios que producen cultura, la naturaleza, la política y la economía, por consiguiente del desarrollo y evolución del humano.

No realizamos trabajo en clase debido a que la exposición de extendió un poco más y no alcanzó el tiempo.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

- ¿Qué aprendí esta semana y qué soy capaz de hacer con aprendizaje?
El aprendizaje servicio en un método que debería aplicarse en Latinoamérica, ya que resulta benéfico para ambas partes, el estudiante y la comunidad o personas ayudadas.
De la otra exposición aprendí que es necesario rescatar los lugares ya que son centros de esparcimiento y desarrollo para la cultura y la economía de la sociedad.

- ¿Cómo me siento ahora con lo que aprendí, qué valoro de este aprendizaje y cómo demuestro que lo aprendí?
Es una parte importante para nuestro desarrollo como profesionistas y como seres humanos.
También es importante rescatar los lugares o los llamados "no lugares" de nuestra comunidad, ya que son de vital importancia para el crecimiento y la supervivencia de las comunidades. 

- ¿A qué me comprometo para demostrar que he aprendido? 
A asistir a la última visita de la Era para aplicar los conocimientos vistos en clase y ayudar a la comunidad. 
A ayudar a generar consciencia sobre la preservación del territorio y a defender las causas sociales y ecológicas. 

- ¿Cómo se llama la rutina que trabajamos esta semana?

Diamante. 

- ¿Cómo lo hicimos, si no pudimos realizarlo, cuál fue el motivo?

Hoy no realizamos rutina debido a la falta de tiempo.

- ¿De qué otra manera podríamos haber aprendido esto?

Con algún juego o actividad.

- ¿Qué otras cosas o temas podríamos aprender de esta manera?

El tema que también vimos en clase y del cual hablaron mis compañeros: " La cultura habita en lugares: Reflexiones sobre el globalismo y las estrategias subalternas de localización" 

- ¿Qué fue lo que más te gustó?

La primera exposición de mis compañeros, la cual habla sobre los no lugares y la importancia del territorio para el desarrollo humano. 

- ¿Qué no me gustó?
Nada

- ¿Qué recomendaciones o sugerencias le puedo hacer a mi profesor para mejorar su práctica docente?
Todo está bien.  

Semana 2

Semana 2, Semestre 8
Curso Humanidades: Transformación de la Realidad Social desde el Arte y el Diseño
Tema: Realidad Social
Subtema: La importancia de la visión social para el entendimiento humano, Hallbwach. La complejidad de la Realidad Social, Gutiérrez.

TRABAJO EN CLASE

Hoy trabajamos con preguntas sobre el tema expuesto en clase " Espacio y Memoria Colectiva" que habla sobre como la construcción de nuestros espacios íntimos y colectivos influyen en la visión que un grupo tiene de sí mismo, y como son una parte fundamental de la cultura y la identidad de los grupos humanos.

Conexiones

¿ Qué conceptos puedes establecer entre lo que leíste, lo que expusieron tus compañeros y tu realidad en el aula?
Los espacios físicos y el ambiente influye en la manera de concebir la realidad de la sociedad y de las comunidades, y de los individuos. Es un determinante para consolidar la visión que tienen el grupo de sí mismo para evolucionar.

Desafíos
¿Qué ideas, supuestos, o posturas de las expuestas quieres desafiar, o argumentar en contra?
No tengo ninguna idea en contra o postura en desacuerdo, coincido con los autores.

Conceptos
¿Qué ideas clave de las expuestas fueron para ti as más importantes? Por qué crees que vale la pena profundizar en ellas?
"Las formas y los objetos ambientales poseen un significado" Es importante resaltar que el espacio donde un grupo social cohabita y se relaciona, está fuertemente marcado por los objetos de valor simbólico y cultural, ya que expresan mucho sobre la visión que el grupo tiene sobre el mundo, su modo de vida y creencias.

Cambio
¿Qué estarías dispuesto a cambiar de tus actitudes, pensamientos o acciones a partir de las lecturas?
Me parece que lo que hay que resaltar es el respeto a la diversidad y a los diferentes modos de vida y diversas expresiones culturales que cohabitan en un mismo espacio territorial. Sobretodo la importancia de su territorio físico y de sus construcciones como parte de su ideario cultural.


PREGUNTAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

- ¿Qué aprendí esta semana y qué soy capaz de hacer con aprendizaje?
El espacio físico que construyen las personas es una parte importante que influye en un grupo social, y en su cultura.

- ¿Cómo me siento ahora con lo que aprendí, qué valoro de este aprendizaje y cómo demuestro que lo aprendí?

Es importante reconocer la importancia de los espacios y el valor simbólico que tienen para una comunidad, son más que objetos, están dotados de un significado y de una carga cultural.  

- ¿A qué me comprometo para demostrar que he aprendido? 
A respetar la diversidad cultural y sus distintas formas de expresión. 

- ¿Cómo se llama la rutina que trabajamos esta semana?

Veo-Pienso-Me pregunto 

- ¿Cómo lo hicimos, si no pudimos realizarlo, cuál fue el motivo?

A través de una exposición oral y formulación de preguntas.

- ¿De qué otra manera podríamos haber aprendido esto?

A través de lecturas por equipo, elaboración de diagramas o escritura de un resumen. 

- ¿Qué otras cosas o temas podríamos aprender de esta manera?

Básicamente cualquier otro tema relacionado con las ciencias sociales y el estudio de los grupos sociales.

- ¿Qué fue lo que más te gustó?

Aprender sobre la importancia de los espacios, del ambiente y de los objetos para el desarrollo y evolución de las sociedades.

- ¿Qué no me gustó?

No me agrada que todos los temas los expongan los compañeros, ya que ellos no lo dominan completamente y siempre pueden existir más dudas. 

- ¿Qué recomendaciones o sugerencias le puedo hacer a mi profesor para mejorar su práctica docente? 

Todo va bien pero me gustaría que las exposiciones de los alumnos fueran intercaladas con clases tradicionales con el maestro. 

Semana 1

Semana 1, Semestre 8
Curso humanidades: Transformación de la realidad social desde el arte y el diseño
Tema: Encuadre
Concepto: Evaluación
Rutina: Clase tradicional

TRABAJO EN CLASE

El día de hoy tuvimos una clase tradicional con la maestra, ella nos explicó el encuadre y la forma de trabajo y evaluación durante el parcial. Nos aclaró los porcentajes de evaluación y nos dio temas y fechas para realizar las exposiciones por equipo.

30% Lecturas previas
30% Bitácora
30% Blog
10% Trabajo comunitario Era

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

- ¿Qué aprendí esta semana y qué soy capaz de hacer con aprendizaje?
Esta clase la dedicamos a conocer la manera en que vamos a trabajar y ser evaluados en el parcial. Saber esto es importante para realizar las entregas correctamente.

- ¿Cómo me siento ahora con lo que aprendí, qué valoro de este aprendizaje y cómo demuestro que lo aprendí?

Siempre es bueno al inicio de un curso conocer los porcentajes de evaluación para poder tener un control sobre nuestros trabajos. 

- ¿A qué me comprometo para demostrar que he aprendido? 

A cumplir en tiempo y forma los trabajos y tareas asignadas. 

- ¿Cómo se llama la rutina que trabajamos esta semana?

Generar-Ubicar-Conectar 

- ¿Cómo lo hicimos, si no pudimos realizarlo, cuál fue el motivo?

A través de la exposición oral de la maestra y aclaró dudas. 

- ¿De qué otra manera podríamos haber aprendido esto?

No hay otra manera

- ¿Qué otras cosas o temas podríamos aprender de esta manera?

Diversos temas que se pueden comprender mejor a través de una exposición 

- ¿Qué fue lo que más te gustó?

Que el giro de la clase se inclina hacia la sociología y la investigación, dos cosas que me gustan.

- ¿Qué no me gustó?

Todo va bien. 

- ¿Qué recomendaciones o sugerencias le puedo hacer a mi profesor para mejorar su práctica docente? 

Hasta ahora todo va bien.